Satuan Pendidikan	:	MTsN 4 Cilacap	Tahun Pelajaran	:	2026/2027
Mata Pelajaran	:	Matematika	Fase / Kelas	:	Fase D / Kelas 7
Guru Pengampu	:	Ust. H. Ahmad Fauzi, S.Pd.I (NIP. 19840315 201101 1 008)

No	Elemen	Capaian Pembelajaran (CP)	Sumber Regulasi
1	Bilangan	Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; menerapkan operasi aritmatika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Murid dapat menggunakan rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.	Kepka BSKAP No. 46/H/KR/2025
2	Aljabar	Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan; Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar; menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Murid dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) serta menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik; membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik; menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel; menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear; serta menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.	Kepka BSKAP No. 46/H/KR/2025
3	Pengukuran	Menentukan keliling, luas, panjang busur, sudut dan luas juring lingkaran, serta menyelesaikan masalah yang terkait; menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait; dan menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.	Kepka BSKAP No. 46/H/KR/2025
4	Geometri	Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya. Murid dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga); menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah; menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk pengenalan bilangan irasional dan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Murid dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.	Kepka BSKAP No. 46/H/KR/2025
5	Analisis Data dan Peluang	Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan dari situasi atau masalah; menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data; mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka; menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan); menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Murid dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).	Kepka BSKAP No. 46/H/KR/2025

No	Elemen	Materi Pokok	Tujuan Pembelajaran (TP)	Panca Cinta & 8 DPL
1	Bilangan	Membaca dan menulis bilangan bulat	Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan bulat dengan tepat, dilandasi rasa syukur atas karunia Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
2	Bilangan	Membandingkan bilangan bulat	Peserta didik mampu membandingkan bilangan bulat menggunakan simbol yang tepat, dengan menjunjung tinggi nilai kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
3	Aljabar	Pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu mengenali pola dalam susunan benda dan bilangan sederhana dengan rasa ingin tahu yang tinggi, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
4	Aljabar	Prediksi pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu memprediksi pola dalam susunan benda dan bilangan yang lebih kompleks dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
5	Pengukuran	Keliling Lingkaran	Peserta didik mampu menentukan keliling lingkaran dengan tepat, serta menerapkan konsep keliling dalam penyelesaian masalah sehari-hari, sebagai wujud rasa syukur atas ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan menumbuhkan penalaran kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
6	Pengukuran	Luas Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung luas lingkaran dengan akurat, serta mengaitkannya dengan pemanfaatan sumber daya alam secara bijak, sebagai bentuk kepedulian pada lingkungan (Cinta kepada Lingkungan) dan membangun kemandirian dalam berpikir.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
7	Geometri	Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)	Peserta didik mampu membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, dan kerucut) dengan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap keindahan ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
8	Geometri	Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring	Peserta didik mampu membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya dengan teliti dan bertanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Kemandirian, Penalaran Kritis]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
9	Analisis Data dan Peluang	Perumusan pertanyaan data	Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan relevan terkait situasi atau masalah di lingkungan sekitar sebagai dasar pengumpulan data, dengan landasan Cinta kepada Lingkungan dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
10	Analisis Data dan Peluang	Pengumpulan data	Peserta didik mampu mengumpulkan data secara sistematis dari situasi atau masalah yang relevan, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Kemandirian dan Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
11	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
12	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
13	Aljabar	Generalisasi pola ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggeneralisasi pola menjadi bentuk aljabar sederhana dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan rasa syukur atas kemampuan berpikir. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
14	Aljabar	Situasi nyata ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi nyata ke dalam bentuk aljabar dengan tepat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
15	Pengukuran	Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung panjang busur dan luas juring lingkaran dengan teliti, serta membandingkan berbagai solusi untuk menemukan metode yang paling efisien, menumbuhkan rasa ingin tahu dan cinta kepada ilmu (Cinta kepada Ilmu).	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
16	Geometri	Hubungan antar-sudut (garis berpotongan)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menentukan besar sudut yang belum diketahui dengan penuh keyakinan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
17	Analisis Data dan Peluang	Penyajian data (diagram batang)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram batang yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
18	Bilangan	Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal)	Peserta didik mampu membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal) dengan tepat, dengan mengembangkan rasa ingin tahu, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
19	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan rasional	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika pada bilangan rasional dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
20	Aljabar	Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen dengan penuh keyakinan, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
21	Aljabar	Konsep relasi dan fungsi	Peserta didik mampu memahami konsep relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dengan seksama, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan ciptaan-Nya yang teratur. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
22	Pengukuran	Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dengan cermat, serta memahami bagaimana keindahan geometri mencerminkan keteraturan alam ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan membangun penalaran kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
23	Geometri	Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal untuk menyelesaikan masalah dengan cermat. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
24	Geometri	Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui	Peserta didik mampu menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga dengan penuh rasa syukur atas karunia akal. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
25	Analisis Data dan Peluang	Penyajian data (diagram lingkaran)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram lingkaran yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
26	Analisis Data dan Peluang	Pengambilan sampel representatif	Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi dari data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
27	Bilangan	Bilangan berpangkat bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep bilangan berpangkat bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
28	Bilangan	Akar bilangan bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep akar bilangan bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
29	Aljabar	Penyajian relasi dan fungsi	Peserta didik mampu menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik dengan akurat, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
30	Aljabar	Membedakan fungsi linear dan non linear	Peserta didik mampu membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
31	Pengukuran	Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menghitung volume berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) secara akurat, serta menerapkan konsep volume dalam kegiatan sehari-hari yang bermanfaat bagi sesama, menumbuhkan empati dan welas asih (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) serta kolaborasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
32	Geometri	Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongruenan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan rasa hormat pada kebenaran akademik. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
33	Geometri	Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan empati terhadap kesulitan teman. (Cinta kepada Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
34	Analisis Data dan Peluang	Ukuran pemusatan data (mean, median, modus)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, dan modus dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
35	Bilangan	Bilangan dalam notasi ilmiah	Peserta didik mampu menulis dan memahami bilangan dalam notasi ilmiah dengan teliti, dilandasi rasa syukur atas ciptaan Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
36	Bilangan	Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial)	Peserta didik mampu memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, termasuk literasi finansial, dengan menjunjung tinggi kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
37	Aljabar	Penyelesaian persamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan cermat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
38	Aljabar	Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
39	Pengukuran	Luas Permukaan dan Volume Bola	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan dan volume bola dengan tepat, serta mensyukuri nikmat tubuh dan kesehatan yang diberikan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Diri Sendiri) sebagai modal untuk beraktivitas, menumbuhkan kesadaran akan kesehatan.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
40	Pengukuran	Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun datar terhadap ukuran panjang, luas, dan sudut, serta mengaitkannya dengan efisiensi penggunaan material dalam kehidupan, menunjukkan kecintaan pada ilmu dan kepedulian lingkungan (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Lingkungan) serta membangun penalaran kritis.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
41	Geometri	Pembuktian teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dengan penuh keyakinan pada kekuasaan Allah sebagai pencipta alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
42	Geometri	Aplikasi teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menggunakan teorema Pythagoras dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan penuh tanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
43	Analisis Data dan Peluang	Ukuran penyebaran data (jangkauan)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
44	Analisis Data dan Peluang	Analisis perbandingan data dan prediksi	Peserta didik mampu membandingkan suatu kumpulan data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, dan memprediksi hasil berdasarkan analisis data, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
45	Bilangan	Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
46	Bilangan	Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
47	Aljabar	Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear	Peserta didik mampu menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear dengan rasa tanggung jawab, sebagai bentuk cinta kepada sesama dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
48	Aljabar	Sistem persamaan linear dua variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui beberapa cara (substitusi, eliminasi, grafik) dengan kritis, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
49	Pengukuran	Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas permukaan, dan volume, serta memecahkan masalah nyata terkait skala dan perbandingan, sebagai bentuk kontribusi positif bagi bangsa (Cinta kepada Tanah Air) dan mengasah kemampuan komunikasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
50	Geometri	Pengenalan bilangan irasional	Peserta didik mampu mengenali bilangan irasional yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dengan rasa syukur atas keragaman ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
51	Geometri	Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius	Peserta didik mampu menentukan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius dengan semangat membangun bangsa. (Cinta kepada Tanah Air) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
52	Geometri	Transformasi tunggal: refleksi, translasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dengan penuh ketekunan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
53	Geometri	Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (rotasi, dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dengan kesadaran akan keteraturan alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
54	Analisis Data dan Peluang	Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data	Peserta didik mampu membuat keputusan berdasarkan interpretasi data dan ukuran pemusatan serta penyebaran, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
55	Analisis Data dan Peluang	Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan	Peserta didik mampu menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat data akibat perubahan data tertentu, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
56	Analisis Data dan Peluang	Pengertian peluang dan frekuensi relatif	Peserta didik mampu menjelaskan pengertian peluang dan frekuensi relatif dari suatu kejadian, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis
57	Analisis Data dan Peluang	Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana	Peserta didik mampu menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu 8 DPL: Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis

No	Elemen	Materi Pokok	Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)	Alokasi Waktu
1	Bilangan	Membaca dan menulis bilangan bulat	Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan bulat dengan tepat, dilandasi rasa syukur atas karunia Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
2	Bilangan	Membandingkan bilangan bulat	Peserta didik mampu membandingkan bilangan bulat menggunakan simbol yang tepat, dengan menjunjung tinggi nilai kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
3	Aljabar	Pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu mengenali pola dalam susunan benda dan bilangan sederhana dengan rasa ingin tahu yang tinggi, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	4 JP
4	Aljabar	Prediksi pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu memprediksi pola dalam susunan benda dan bilangan yang lebih kompleks dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
5	Pengukuran	Keliling Lingkaran	Peserta didik mampu menentukan keliling lingkaran dengan tepat, serta menerapkan konsep keliling dalam penyelesaian masalah sehari-hari, sebagai wujud rasa syukur atas ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan menumbuhkan penalaran kritis.	3 JP
6	Pengukuran	Luas Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung luas lingkaran dengan akurat, serta mengaitkannya dengan pemanfaatan sumber daya alam secara bijak, sebagai bentuk kepedulian pada lingkungan (Cinta kepada Lingkungan) dan membangun kemandirian dalam berpikir.	3 JP
7	Geometri	Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)	Peserta didik mampu membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, dan kerucut) dengan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap keindahan ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
8	Geometri	Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring	Peserta didik mampu membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya dengan teliti dan bertanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Kemandirian, Penalaran Kritis]	3 JP
9	Analisis Data dan Peluang	Perumusan pertanyaan data	Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan relevan terkait situasi atau masalah di lingkungan sekitar sebagai dasar pengumpulan data, dengan landasan Cinta kepada Lingkungan dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
10	Analisis Data dan Peluang	Pengumpulan data	Peserta didik mampu mengumpulkan data secara sistematis dari situasi atau masalah yang relevan, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Kemandirian dan Penalaran Kritis.	3 JP
11	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
12	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
13	Aljabar	Generalisasi pola ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggeneralisasi pola menjadi bentuk aljabar sederhana dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan rasa syukur atas kemampuan berpikir. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	4 JP
14	Aljabar	Situasi nyata ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi nyata ke dalam bentuk aljabar dengan tepat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	4 JP
15	Pengukuran	Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung panjang busur dan luas juring lingkaran dengan teliti, serta membandingkan berbagai solusi untuk menemukan metode yang paling efisien, menumbuhkan rasa ingin tahu dan cinta kepada ilmu (Cinta kepada Ilmu).	4 JP
16	Geometri	Hubungan antar-sudut (garis berpotongan)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menentukan besar sudut yang belum diketahui dengan penuh keyakinan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	4 JP
17	Analisis Data dan Peluang	Penyajian data (diagram batang)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram batang yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	3 JP
18	Bilangan	Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal)	Peserta didik mampu membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal) dengan tepat, dengan mengembangkan rasa ingin tahu, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
19	Bilangan	Operasi aritmatika bilangan rasional	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika pada bilangan rasional dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
20	Aljabar	Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen dengan penuh keyakinan, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
21	Aljabar	Konsep relasi dan fungsi	Peserta didik mampu memahami konsep relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dengan seksama, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan ciptaan-Nya yang teratur. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
22	Pengukuran	Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dengan cermat, serta memahami bagaimana keindahan geometri mencerminkan keteraturan alam ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan membangun penalaran kritis.	3 JP
23	Geometri	Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal untuk menyelesaikan masalah dengan cermat. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
24	Geometri	Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui	Peserta didik mampu menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga dengan penuh rasa syukur atas karunia akal. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
25	Analisis Data dan Peluang	Penyajian data (diagram lingkaran)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram lingkaran yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	3 JP
26	Analisis Data dan Peluang	Pengambilan sampel representatif	Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi dari data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
27	Bilangan	Bilangan berpangkat bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep bilangan berpangkat bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
28	Bilangan	Akar bilangan bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep akar bilangan bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
29	Aljabar	Penyajian relasi dan fungsi	Peserta didik mampu menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik dengan akurat, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	3 JP
30	Aljabar	Membedakan fungsi linear dan non linear	Peserta didik mampu membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
31	Pengukuran	Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menghitung volume berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) secara akurat, serta menerapkan konsep volume dalam kegiatan sehari-hari yang bermanfaat bagi sesama, menumbuhkan empati dan welas asih (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) serta kolaborasi.	3 JP
32	Geometri	Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongruenan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan rasa hormat pada kebenaran akademik. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	3 JP
33	Geometri	Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan empati terhadap kesulitan teman. (Cinta kepada Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	3 JP
34	Analisis Data dan Peluang	Ukuran pemusatan data (mean, median, modus)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, dan modus dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
35	Bilangan	Bilangan dalam notasi ilmiah	Peserta didik mampu menulis dan memahami bilangan dalam notasi ilmiah dengan teliti, dilandasi rasa syukur atas ciptaan Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
36	Bilangan	Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial)	Peserta didik mampu memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, termasuk literasi finansial, dengan menjunjung tinggi kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
37	Aljabar	Penyelesaian persamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan cermat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
38	Aljabar	Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
39	Pengukuran	Luas Permukaan dan Volume Bola	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan dan volume bola dengan tepat, serta mensyukuri nikmat tubuh dan kesehatan yang diberikan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Diri Sendiri) sebagai modal untuk beraktivitas, menumbuhkan kesadaran akan kesehatan.	3 JP
40	Pengukuran	Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun datar terhadap ukuran panjang, luas, dan sudut, serta mengaitkannya dengan efisiensi penggunaan material dalam kehidupan, menunjukkan kecintaan pada ilmu dan kepedulian lingkungan (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Lingkungan) serta membangun penalaran kritis.	3 JP
41	Geometri	Pembuktian teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dengan penuh keyakinan pada kekuasaan Allah sebagai pencipta alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
42	Geometri	Aplikasi teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menggunakan teorema Pythagoras dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan penuh tanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
43	Analisis Data dan Peluang	Ukuran penyebaran data (jangkauan)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
44	Analisis Data dan Peluang	Analisis perbandingan data dan prediksi	Peserta didik mampu membandingkan suatu kumpulan data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, dan memprediksi hasil berdasarkan analisis data, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
45	Bilangan	Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
46	Bilangan	Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
47	Aljabar	Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear	Peserta didik mampu menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear dengan rasa tanggung jawab, sebagai bentuk cinta kepada sesama dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi)	3 JP
48	Aljabar	Sistem persamaan linear dua variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui beberapa cara (substitusi, eliminasi, grafik) dengan kritis, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
49	Pengukuran	Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas permukaan, dan volume, serta memecahkan masalah nyata terkait skala dan perbandingan, sebagai bentuk kontribusi positif bagi bangsa (Cinta kepada Tanah Air) dan mengasah kemampuan komunikasi.	3 JP
50	Geometri	Pengenalan bilangan irasional	Peserta didik mampu mengenali bilangan irasional yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dengan rasa syukur atas keragaman ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
51	Geometri	Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius	Peserta didik mampu menentukan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius dengan semangat membangun bangsa. (Cinta kepada Tanah Air) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	3 JP
52	Geometri	Transformasi tunggal: refleksi, translasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dengan penuh ketekunan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
53	Geometri	Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (rotasi, dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dengan kesadaran akan keteraturan alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
54	Analisis Data dan Peluang	Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data	Peserta didik mampu membuat keputusan berdasarkan interpretasi data dan ukuran pemusatan serta penyebaran, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
55	Analisis Data dan Peluang	Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan	Peserta didik mampu menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat data akibat perubahan data tertentu, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
56	Analisis Data dan Peluang	Pengertian peluang dan frekuensi relatif	Peserta didik mampu menjelaskan pengertian peluang dan frekuensi relatif dari suatu kejadian, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
57	Analisis Data dan Peluang	Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana	Peserta didik mampu menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP

Semester	No	Elemen / Materi Pokok	Tujuan Pembelajaran	Alokasi JP
Semester 1	1	Bilangan Membaca dan menulis bilangan bulat	Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan bulat dengan tepat, dilandasi rasa syukur atas karunia Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
Semester 1	2	Bilangan Membandingkan bilangan bulat	Peserta didik mampu membandingkan bilangan bulat menggunakan simbol yang tepat, dengan menjunjung tinggi nilai kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
Semester 1	3	Aljabar Pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu mengenali pola dalam susunan benda dan bilangan sederhana dengan rasa ingin tahu yang tinggi, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	4 JP
Semester 1	4	Aljabar Prediksi pola bilangan dan susunan benda	Peserta didik mampu memprediksi pola dalam susunan benda dan bilangan yang lebih kompleks dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 1	5	Pengukuran Keliling Lingkaran	Peserta didik mampu menentukan keliling lingkaran dengan tepat, serta menerapkan konsep keliling dalam penyelesaian masalah sehari-hari, sebagai wujud rasa syukur atas ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan menumbuhkan penalaran kritis.	3 JP
Semester 1	6	Pengukuran Luas Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung luas lingkaran dengan akurat, serta mengaitkannya dengan pemanfaatan sumber daya alam secara bijak, sebagai bentuk kepedulian pada lingkungan (Cinta kepada Lingkungan) dan membangun kemandirian dalam berpikir.	3 JP
Semester 1	7	Geometri Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)	Peserta didik mampu membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, dan kerucut) dengan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap keindahan ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
Semester 1	8	Geometri Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring	Peserta didik mampu membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya dengan teliti dan bertanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Kemandirian, Penalaran Kritis]	3 JP
Semester 1	9	Analisis Data dan Peluang Perumusan pertanyaan data	Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan relevan terkait situasi atau masalah di lingkungan sekitar sebagai dasar pengumpulan data, dengan landasan Cinta kepada Lingkungan dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
Semester 1	10	Analisis Data dan Peluang Pengumpulan data	Peserta didik mampu mengumpulkan data secara sistematis dari situasi atau masalah yang relevan, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Kemandirian dan Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 2	11	Bilangan Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
Semester 2	12	Bilangan Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian)	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	4 JP
Semester 2	13	Aljabar Generalisasi pola ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggeneralisasi pola menjadi bentuk aljabar sederhana dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan rasa syukur atas kemampuan berpikir. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	4 JP
Semester 2	14	Aljabar Situasi nyata ke bentuk aljabar	Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi nyata ke dalam bentuk aljabar dengan tepat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	4 JP
Semester 2	15	Pengukuran Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran	Peserta didik mampu menghitung panjang busur dan luas juring lingkaran dengan teliti, serta membandingkan berbagai solusi untuk menemukan metode yang paling efisien, menumbuhkan rasa ingin tahu dan cinta kepada ilmu (Cinta kepada Ilmu).	4 JP
Semester 2	16	Geometri Hubungan antar-sudut (garis berpotongan)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menentukan besar sudut yang belum diketahui dengan penuh keyakinan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	4 JP
Semester 2	17	Analisis Data dan Peluang Penyajian data (diagram batang)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram batang yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	3 JP
Semester 1	18	Bilangan Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal)	Peserta didik mampu membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal) dengan tepat, dengan mengembangkan rasa ingin tahu, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 1	19	Bilangan Operasi aritmatika bilangan rasional	Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika pada bilangan rasional dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 1	20	Aljabar Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar	Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen dengan penuh keyakinan, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 1	21	Aljabar Konsep relasi dan fungsi	Peserta didik mampu memahami konsep relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dengan seksama, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan ciptaan-Nya yang teratur. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 1	22	Pengukuran Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dengan cermat, serta memahami bagaimana keindahan geometri mencerminkan keteraturan alam ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan membangun penalaran kritis.	3 JP
Semester 1	23	Geometri Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal)	Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal untuk menyelesaikan masalah dengan cermat. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
Semester 1	24	Geometri Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui	Peserta didik mampu menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga dengan penuh rasa syukur atas karunia akal. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
Semester 1	25	Analisis Data dan Peluang Penyajian data (diagram lingkaran)	Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram lingkaran yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.	3 JP
Semester 1	26	Analisis Data dan Peluang Pengambilan sampel representatif	Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi dari data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
Semester 2	27	Bilangan Bilangan berpangkat bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep bilangan berpangkat bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 2	28	Bilangan Akar bilangan bulat	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep akar bilangan bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 2	29	Aljabar Penyajian relasi dan fungsi	Peserta didik mampu menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik dengan akurat, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)	3 JP
Semester 2	30	Aljabar Membedakan fungsi linear dan non linear	Peserta didik mampu membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 2	31	Pengukuran Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Peserta didik mampu menghitung volume berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) secara akurat, serta menerapkan konsep volume dalam kegiatan sehari-hari yang bermanfaat bagi sesama, menumbuhkan empati dan welas asih (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) serta kolaborasi.	3 JP
Semester 2	32	Geometri Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongruenan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan rasa hormat pada kebenaran akademik. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	3 JP
Semester 2	33	Geometri Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat	Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan empati terhadap kesulitan teman. (Cinta kepada Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]	3 JP
Semester 2	34	Analisis Data dan Peluang Ukuran pemusatan data (mean, median, modus)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, dan modus dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
Semester 1	35	Bilangan Bilangan dalam notasi ilmiah	Peserta didik mampu menulis dan memahami bilangan dalam notasi ilmiah dengan teliti, dilandasi rasa syukur atas ciptaan Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 1	36	Bilangan Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial)	Peserta didik mampu memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, termasuk literasi finansial, dengan menjunjung tinggi kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.	3 JP
Semester 1	37	Aljabar Penyelesaian persamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan cermat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 1	38	Aljabar Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 1	39	Pengukuran Luas Permukaan dan Volume Bola	Peserta didik mampu menentukan luas permukaan dan volume bola dengan tepat, serta mensyukuri nikmat tubuh dan kesehatan yang diberikan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Diri Sendiri) sebagai modal untuk beraktivitas, menumbuhkan kesadaran akan kesehatan.	3 JP
Semester 1	40	Pengukuran Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun datar terhadap ukuran panjang, luas, dan sudut, serta mengaitkannya dengan efisiensi penggunaan material dalam kehidupan, menunjukkan kecintaan pada ilmu dan kepedulian lingkungan (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Lingkungan) serta membangun penalaran kritis.	3 JP
Semester 1	41	Geometri Pembuktian teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dengan penuh keyakinan pada kekuasaan Allah sebagai pencipta alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
Semester 1	42	Geometri Aplikasi teorema Pythagoras	Peserta didik mampu menggunakan teorema Pythagoras dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan penuh tanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
Semester 1	43	Analisis Data dan Peluang Ukuran penyebaran data (jangkauan)	Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
Semester 1	44	Analisis Data dan Peluang Analisis perbandingan data dan prediksi	Peserta didik mampu membandingkan suatu kumpulan data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, dan memprediksi hasil berdasarkan analisis data, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
Semester 2	45	Bilangan Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
Semester 2	46	Bilangan Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah	Peserta didik mampu menggunakan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.	3 JP
Semester 2	47	Aljabar Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear	Peserta didik mampu menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear dengan rasa tanggung jawab, sebagai bentuk cinta kepada sesama dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi)	3 JP
Semester 2	48	Aljabar Sistem persamaan linear dua variabel	Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui beberapa cara (substitusi, eliminasi, grafik) dengan kritis, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)	3 JP
Semester 2	49	Pengukuran Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang	Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas permukaan, dan volume, serta memecahkan masalah nyata terkait skala dan perbandingan, sebagai bentuk kontribusi positif bagi bangsa (Cinta kepada Tanah Air) dan mengasah kemampuan komunikasi.	3 JP
Semester 2	50	Geometri Pengenalan bilangan irasional	Peserta didik mampu mengenali bilangan irasional yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dengan rasa syukur atas keragaman ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]	3 JP
Semester 2	51	Geometri Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius	Peserta didik mampu menentukan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius dengan semangat membangun bangsa. (Cinta kepada Tanah Air) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]	3 JP
Semester 2	52	Geometri Transformasi tunggal: refleksi, translasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dengan penuh ketekunan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
Semester 2	53	Geometri Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi	Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (rotasi, dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dengan kesadaran akan keteraturan alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]	3 JP
Semester 2	54	Analisis Data dan Peluang Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data	Peserta didik mampu membuat keputusan berdasarkan interpretasi data dan ukuran pemusatan serta penyebaran, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
Semester 2	55	Analisis Data dan Peluang Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan	Peserta didik mampu menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat data akibat perubahan data tertentu, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP
Semester 2	56	Analisis Data dan Peluang Pengertian peluang dan frekuensi relatif	Peserta didik mampu menjelaskan pengertian peluang dan frekuensi relatif dari suatu kejadian, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.	3 JP
Semester 2	57	Analisis Data dan Peluang Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana	Peserta didik mampu menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.	3 JP

Bulan	Pekan Ke-	Materi / Alur Tujuan Pembelajaran	Alokasi JP
SEMESTER 1 (GANJIL: JULI - DESEMBER)
Juli	Minggu Ke-1	Membaca dan menulis bilangan bulat: Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan bulat dengan tepat, dilandasi r...	5 JP
Juli	Minggu Ke-2	Membandingkan bilangan bulat: Peserta didik mampu membandingkan bilangan bulat menggunakan simbol yang tepat,...	5 JP
Juli	Minggu Ke-3	Pola bilangan dan susunan benda: Peserta didik mampu mengenali pola dalam susunan benda dan bilangan sederhana de...	5 JP
Agustus	Minggu Ke-1	Prediksi pola bilangan dan susunan benda: Peserta didik mampu memprediksi pola dalam susunan benda dan bilangan yang lebih...	5 JP
Agustus	Minggu Ke-2	Keliling Lingkaran: Peserta didik mampu menentukan keliling lingkaran dengan tepat, serta menerapkan...	5 JP
Agustus	Minggu Ke-3	Luas Lingkaran: Peserta didik mampu menghitung luas lingkaran dengan akurat, serta mengaitkannya...	5 JP
Agustus	Minggu Ke-4	Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut): Peserta didik mampu membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, d...	5 JP
September	Minggu Ke-1	Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring: Peserta didik mampu membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya dengan teliti dan...	5 JP
September	Minggu Ke-2	Perumusan pertanyaan data: Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan relevan terkait situasi atau masalah d...	5 JP
September	Minggu Ke-3	Pengumpulan data: Peserta didik mampu mengumpulkan data secara sistematis dari situasi atau masala...	5 JP
September	Minggu Ke-4	Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal): Peserta didik mampu membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecah...	5 JP
Oktober	Minggu Ke-1	Operasi aritmatika bilangan rasional: Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika pada bilangan rasional dengan...	5 JP
Oktober	Minggu Ke-2	Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar: Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, distr...	5 JP
Oktober	Minggu Ke-3	Konsep relasi dan fungsi: Peserta didik mampu memahami konsep relasi dan fungsi (domain, kodomain, range)...	5 JP
Oktober	Minggu Ke-4	Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut): Peserta didik mampu menentukan luas permukaan berbagai bangun ruang (prisma, tab...	5 JP
November	Minggu Ke-1	Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal): Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua gar...	5 JP
November	Minggu Ke-2	Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui: Peserta didik mampu menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besa...	5 JP
November	Minggu Ke-3	Penyajian data (diagram lingkaran): Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram lingkaran...	5 JP
November	Minggu Ke-4	Pengambilan sampel representatif: Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi dari data yang...	5 JP
Desember	Minggu Ke-1	Bilangan dalam notasi ilmiah: Peserta didik mampu menulis dan memahami bilangan dalam notasi ilmiah dengan tel...	5 JP
Desember	Minggu Ke-2	Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial): Peserta didik mampu memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah se...	5 JP
SEMESTER 2 (GENAP: JANUARI - JUNI)
Januari	Minggu Ke-1	Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan): Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (penjumlahan dan pengurangan)...	5 JP
Januari	Minggu Ke-2	Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian): Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (perkalian dan pembagian) pada...	5 JP
Januari	Minggu Ke-3	Generalisasi pola ke bentuk aljabar: Peserta didik mampu menggeneralisasi pola menjadi bentuk aljabar sederhana denga...	5 JP
Januari	Minggu Ke-4	Situasi nyata ke bentuk aljabar: Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi nyata ke dalam bentuk aljabar denga...	5 JP
Februari	Minggu Ke-1	Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran: Peserta didik mampu menghitung panjang busur dan luas juring lingkaran dengan te...	5 JP
Februari	Minggu Ke-2	Hubungan antar-sudut (garis berpotongan): Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua gar...	5 JP
Februari	Minggu Ke-3	Penyajian data (diagram batang): Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram batang ya...	5 JP
Februari	Minggu Ke-4	Bilangan berpangkat bulat: Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep bilangan berpangkat bulat den...	5 JP
Maret	Minggu Ke-1	Akar bilangan bulat: Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep akar bilangan bulat dengan ra...	5 JP
Maret	Minggu Ke-2	Penyajian relasi dan fungsi: Peserta didik mampu menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah, tab...	5 JP
Maret	Minggu Ke-3	Membedakan fungsi linear dan non linear: Peserta didik mampu membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear sec...	5 JP
Maret	Minggu Ke-4	Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut): Peserta didik mampu menghitung volume berbagai bangun ruang (prisma, tabung, lim...	5 JP
April	Minggu Ke-1	Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat: Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongruenan pada segitiga dan segie...	5 JP
April	Minggu Ke-2	Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat: Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segie...	5 JP
April	Minggu Ke-3	Ukuran pemusatan data (mean, median, modus): Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, dan modus...	5 JP
Mei	Minggu Ke-1	Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah: Peserta didik mampu menggunakan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masal...	5 JP
Mei	Minggu Ke-2	Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah: Peserta didik mampu menggunakan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masala...	5 JP
Mei	Minggu Ke-3	Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear: Peserta didik mampu menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang men...	5 JP
Mei	Minggu Ke-4	Sistem persamaan linear dua variabel: Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui b...	5 JP
Juni	Minggu Ke-1	Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang: Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun ruan...	5 JP
Juni	Minggu Ke-2	Pengenalan bilangan irasional: Peserta didik mampu mengenali bilangan irasional yang berkaitan dengan teorema P...	5 JP

I. TUJUAN PEMBELAJARAN & PROFIL LULUSAN

1. Membaca dan menulis bilangan bulat: Peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan bulat dengan tepat, dilandasi rasa syukur atas karunia Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.
2. Membandingkan bilangan bulat: Peserta didik mampu membandingkan bilangan bulat menggunakan simbol yang tepat, dengan menjunjung tinggi nilai kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.
3. Pola bilangan dan susunan benda: Peserta didik mampu mengenali pola dalam susunan benda dan bilangan sederhana dengan rasa ingin tahu yang tinggi, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
4. Prediksi pola bilangan dan susunan benda: Peserta didik mampu memprediksi pola dalam susunan benda dan bilangan yang lebih kompleks dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
5. Keliling Lingkaran: Peserta didik mampu menentukan keliling lingkaran dengan tepat, serta menerapkan konsep keliling dalam penyelesaian masalah sehari-hari, sebagai wujud rasa syukur atas ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan menumbuhkan penalaran kritis.
6. Luas Lingkaran: Peserta didik mampu menghitung luas lingkaran dengan akurat, serta mengaitkannya dengan pemanfaatan sumber daya alam secara bijak, sebagai bentuk kepedulian pada lingkungan (Cinta kepada Lingkungan) dan membangun kemandirian dalam berpikir.
7. Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut): Peserta didik mampu membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, dan kerucut) dengan rasa ingin tahu yang tinggi terhadap keindahan ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]
8. Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring: Peserta didik mampu membuat bangun ruang dari jaring-jaringnya dengan teliti dan bertanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Kemandirian, Penalaran Kritis]
9. Perumusan pertanyaan data: Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan relevan terkait situasi atau masalah di lingkungan sekitar sebagai dasar pengumpulan data, dengan landasan Cinta kepada Lingkungan dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.
10. Pengumpulan data: Peserta didik mampu mengumpulkan data secara sistematis dari situasi atau masalah yang relevan, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Kemandirian dan Penalaran Kritis.
11. Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan): Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (penjumlahan dan pengurangan) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.
12. Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian): Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.
13. Generalisasi pola ke bentuk aljabar: Peserta didik mampu menggeneralisasi pola menjadi bentuk aljabar sederhana dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan rasa syukur atas kemampuan berpikir. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
14. Situasi nyata ke bentuk aljabar: Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi nyata ke dalam bentuk aljabar dengan tepat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)
15. Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran: Peserta didik mampu menghitung panjang busur dan luas juring lingkaran dengan teliti, serta membandingkan berbagai solusi untuk menemukan metode yang paling efisien, menumbuhkan rasa ingin tahu dan cinta kepada ilmu (Cinta kepada Ilmu).
16. Hubungan antar-sudut (garis berpotongan): Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menentukan besar sudut yang belum diketahui dengan penuh keyakinan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]
17. Penyajian data (diagram batang): Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram batang yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.
18. Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal): Peserta didik mampu membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal) dengan tepat, dengan mengembangkan rasa ingin tahu, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.
19. Operasi aritmatika bilangan rasional: Peserta didik mampu menerapkan operasi aritmatika pada bilangan rasional dengan benar, sebagai wujud cinta kepada ilmu, untuk mengembangkan dimensi Penalaran Kritis.
20. Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar: Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen dengan penuh keyakinan, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
21. Konsep relasi dan fungsi: Peserta didik mampu memahami konsep relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dengan seksama, sebagai bentuk cinta kepada ilmu dan ciptaan-Nya yang teratur. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
22. Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut): Peserta didik mampu menentukan luas permukaan berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) dengan cermat, serta memahami bagaimana keindahan geometri mencerminkan keteraturan alam ciptaan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) dan membangun penalaran kritis.
23. Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal): Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal untuk menyelesaikan masalah dengan cermat. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]
24. Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui: Peserta didik mampu menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga dengan penuh rasa syukur atas karunia akal. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]
25. Penyajian data (diagram lingkaran): Peserta didik mampu menyajikan data yang terkumpul menggunakan diagram lingkaran yang sesuai dengan konteks, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Komunikasi dan Kreativitas.
26. Pengambilan sampel representatif: Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi dari data yang terkait dengan diri dan lingkungan mereka, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.
27. Bilangan berpangkat bulat: Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep bilangan berpangkat bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.
28. Akar bilangan bulat: Peserta didik mampu memahami dan menerapkan konsep akar bilangan bulat dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.
29. Penyajian relasi dan fungsi: Peserta didik mampu menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik dengan akurat, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi)
30. Membedakan fungsi linear dan non linear: Peserta didik mampu membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik dengan pemahaman yang mendalam, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
31. Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut): Peserta didik mampu menghitung volume berbagai bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut) secara akurat, serta menerapkan konsep volume dalam kegiatan sehari-hari yang bermanfaat bagi sesama, menumbuhkan empati dan welas asih (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) serta kolaborasi.
32. Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat: Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongruenan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan rasa hormat pada kebenaran akademik. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]
33. Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat: Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan empati terhadap kesulitan teman. (Cinta kepada Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi]
34. Ukuran pemusatan data (mean, median, modus): Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, dan modus dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.
35. Bilangan dalam notasi ilmiah: Peserta didik mampu menulis dan memahami bilangan dalam notasi ilmiah dengan teliti, dilandasi rasa syukur atas ciptaan Tuhan, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis.
36. Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial): Peserta didik mampu memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, termasuk literasi finansial, dengan menjunjung tinggi kebenaran akademik, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis.
37. Penyelesaian persamaan linear satu variabel: Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan linear satu variabel dengan cermat, sebagai bentuk cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
38. Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel: Peserta didik mampu menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel dengan teliti, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
39. Luas Permukaan dan Volume Bola: Peserta didik mampu menentukan luas permukaan dan volume bola dengan tepat, serta mensyukuri nikmat tubuh dan kesehatan yang diberikan Tuhan (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Diri Sendiri) sebagai modal untuk beraktivitas, menumbuhkan kesadaran akan kesehatan.
40. Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar: Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun datar terhadap ukuran panjang, luas, dan sudut, serta mengaitkannya dengan efisiensi penggunaan material dalam kehidupan, menunjukkan kecintaan pada ilmu dan kepedulian lingkungan (Cinta kepada Ilmu, Cinta kepada Lingkungan) serta membangun penalaran kritis.
41. Pembuktian teorema Pythagoras: Peserta didik mampu menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dengan penuh keyakinan pada kekuasaan Allah sebagai pencipta alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]
42. Aplikasi teorema Pythagoras: Peserta didik mampu menggunakan teorema Pythagoras dalam menyelesaikan masalah sehari-hari dengan penuh tanggung jawab. (Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]
43. Ukuran penyebaran data (jangkauan): Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) dari suatu kumpulan data untuk menyelesaikan masalah, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.
44. Analisis perbandingan data dan prediksi: Peserta didik mampu membandingkan suatu kumpulan data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, dan memprediksi hasil berdasarkan analisis data, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.
45. Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah: Peserta didik mampu menggunakan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.
46. Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah: Peserta didik mampu menggunakan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah nyata dengan rasa ingin tahu yang tinggi, untuk mendukung dimensi Penalaran Kritis dan Kolaborasi.
47. Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear: Peserta didik mampu menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear dengan rasa tanggung jawab, sebagai bentuk cinta kepada sesama dan kontribusi positif bagi bangsa. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi)
48. Sistem persamaan linear dua variabel: Peserta didik mampu menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui beberapa cara (substitusi, eliminasi, grafik) dengan kritis, sebagai wujud cinta kepada ilmu. (Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian)
49. Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang: Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh perubahan proporsional pada bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas permukaan, dan volume, serta memecahkan masalah nyata terkait skala dan perbandingan, sebagai bentuk kontribusi positif bagi bangsa (Cinta kepada Tanah Air) dan mengasah kemampuan komunikasi.
50. Pengenalan bilangan irasional: Peserta didik mampu mengenali bilangan irasional yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dengan rasa syukur atas keragaman ciptaan Tuhan. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya, Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kemandirian]
51. Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius: Peserta didik mampu menentukan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius dengan semangat membangun bangsa. (Cinta kepada Tanah Air) [Dimensi: Penalaran Kritis, Komunikasi]
52. Transformasi tunggal: refleksi, translasi: Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dengan penuh ketekunan. (Cinta kepada Ilmu) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]
53. Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi: Peserta didik mampu melakukan transformasi tunggal (rotasi, dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dengan kesadaran akan keteraturan alam semesta. (Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya) [Dimensi: Penalaran Kritis, Kreativitas]
54. Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data: Peserta didik mampu membuat keputusan berdasarkan interpretasi data dan ukuran pemusatan serta penyebaran, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Tanah Air, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.
55. Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan: Peserta didik mampu menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat data akibat perubahan data tertentu, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.
56. Pengertian peluang dan frekuensi relatif: Peserta didik mampu menjelaskan pengertian peluang dan frekuensi relatif dari suatu kejadian, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Diri Sendiri dan Sesama, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Komunikasi.
57. Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana: Peserta didik mampu menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana, dengan landasan Cinta kepada Ilmu dan Cinta kepada Lingkungan, untuk membangun dimensi Penalaran Kritis dan Kemandirian.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING

A. Pembiasaan Berkesadaran (Mindful Learning):
Tadarus Asmaul Husna, pembiasaan doa bersama, apersepsi keteraturan alam ciptaan Allah SWT, dan menata fokus belajar peserta didik.

B. Penyelidikan Bermakna (Meaningful Learning):
Peserta didik berdiskusi kelompok, menganalisis studi kasus nyata, mengaitkan dalil Al-Qur'an dengan realitas kehidupan peserta didik, dan memecahkan persoalan kritis.

C. Refleksi Menggembirakan (Joyful Learning):
Refleksi komitmen cinta ilmu, apresiasi presentasi karya kelompok, kuis interaktif, saling mendoakan dan penguatan karakter peserta didik madrasah.

III. ASESMEN & EVALUASI

1. Asesmen Awal (Diagnostik): Tanya jawab pemantik dan cek kesiapan belajar.
2. Asesmen Formatif: Observasi keaktifan diskusi, lembar kerja kelompok, dan unjuk kerja peserta didik.
3. Asesmen Sumatif: Tes tertulis HOTS dan penilaian portofolio produk pembelajaran.

Aspek / Kriteria	Baru Berkembang (1)	Layak (2)	Cakap (3)	Mahir / Sangat Baik (4)
Pemahaman Konsep	Memerlukan bimbingan intensif dalam memahami materi dasar.	Memahami konsep dasar dengan sesekali bantuan guru/teman.	Memahami seluruh konsep materi pokok secara mandiri.	Mampu menganalisis, mengaitkan konsep secara luas dan membimbing rekan.
Aplikasi & Keterampilan	Belum mampu menerapkan konsep/kaidah ke persoalan kontekstual.	Dapat menyelesaikan persoalan rutin sederhana.	Mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat.	Mampu merumuskan solusi inovatif pada masalah kompleks (HOTS).
Karakter (8 DPL & Panca Cinta)	Kurang aktif dalam kelompok dan pasif dalam aksi nyata.	Cukup aktif saat diingatkan rekan kelompok.	Aktif bekerja sama dan mengamalkan nilai karakter.	Menunjukkan keteladanan akhlak, inisiatif kepemimpinan, dan integritas unggul.
Metakognisi & Refleksi	Belum mampu merefleksikan proses belajar dan kendala diri.	Mampu menyebutkan hal yang disukai dengan bantuan pemantik.	Mampu mengevaluasi kelebihan dan kelemahan belajarnya.	Mampu merancang strategi perbaikan belajar secara mandiri dan berkelanjutan.

Interval Nilai	Kategori Ketuntasan	Rencana Intervensi / Tindak Lanjut
0% - 60%	Belum Mencapai (Perlu Intervensi Khusus)	Remedial intensif di seluruh bagian konsep dasar materi bersama guru atau tutor sebaya.
61% - 80%	Sudah Mencapai (Layak / Cakap)	Remedial atau penguatan mandiri pada bagian/indikator tertentu yang masih lemah.
81% - 100%	Sudah Mencapai (Mahir / Sangat Baik)	Pengayaan pemecahan masalah tingkat tinggi (HOTS) atau menjadi tutor sebaya.

No	Elemen / Materi	Level SOLO	Indikator Soal & Pertanyaan HOTS	Bentuk Soal
1	Bilangan Membaca dan menulis bilangan bulat	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Membaca dan menulis bilangan bulat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
2	Bilangan Membandingkan bilangan bulat	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Membandingkan bilangan bulat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
3	Aljabar Pola bilangan dan susunan benda	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pola bilangan dan susunan benda, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
4	Aljabar Prediksi pola bilangan dan susunan benda	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Prediksi pola bilangan dan susunan benda, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
5	Pengukuran Keliling Lingkaran	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Keliling Lingkaran, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
6	Pengukuran Luas Lingkaran	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Luas Lingkaran, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
7	Geometri Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
8	Geometri Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pembuatan bangun ruang dari jaring-jaring, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
9	Analisis Data dan Peluang Perumusan pertanyaan data	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Perumusan pertanyaan data, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
10	Analisis Data dan Peluang Pengumpulan data	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengumpulan data, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
11	Bilangan Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Operasi aritmatika bilangan bulat (penjumlahan dan pengurangan), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
12	Bilangan Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Operasi aritmatika bilangan bulat (perkalian dan pembagian), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
13	Aljabar Generalisasi pola ke bentuk aljabar	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Generalisasi pola ke bentuk aljabar, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
14	Aljabar Situasi nyata ke bentuk aljabar	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Situasi nyata ke bentuk aljabar, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
15	Pengukuran Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
16	Geometri Hubungan antar-sudut (garis berpotongan)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Hubungan antar-sudut (garis berpotongan), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
17	Analisis Data dan Peluang Penyajian data (diagram batang)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penyajian data (diagram batang), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
18	Bilangan Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional (pecahan dan desimal), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
19	Bilangan Operasi aritmatika bilangan rasional	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Operasi aritmatika bilangan rasional, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
20	Aljabar Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Sifat-sifat operasi pada bentuk aljabar, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
21	Aljabar Konsep relasi dan fungsi	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Konsep relasi dan fungsi, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
22	Pengukuran Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Luas Permukaan Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
23	Geometri Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Hubungan antar-sudut (garis sejajar dipotong transversal), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
24	Geometri Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Jumlah sudut dalam segitiga, sudut yang belum diketahui, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
25	Analisis Data dan Peluang Penyajian data (diagram lingkaran)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penyajian data (diagram lingkaran), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
26	Analisis Data dan Peluang Pengambilan sampel representatif	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengambilan sampel representatif, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
27	Bilangan Bilangan berpangkat bulat	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Bilangan berpangkat bulat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
28	Bilangan Akar bilangan bulat	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Akar bilangan bulat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
29	Aljabar Penyajian relasi dan fungsi	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penyajian relasi dan fungsi, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
30	Aljabar Membedakan fungsi linear dan non linear	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Membedakan fungsi linear dan non linear, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
31	Pengukuran Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Volume Bangun Ruang (Prisma, Tabung, Limas, Kerucut), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
32	Geometri Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Sifat kekongruenan segitiga dan segiempat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
33	Geometri Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Sifat kesebangunan segitiga dan segiempat, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
34	Analisis Data dan Peluang Ukuran pemusatan data (mean, median, modus)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Ukuran pemusatan data (mean, median, modus), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
35	Bilangan Bilangan dalam notasi ilmiah	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Bilangan dalam notasi ilmiah, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
36	Bilangan Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial)	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Estimasi dan perkiraan dalam penyelesaian masalah (literasi finansial), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
37	Aljabar Penyelesaian persamaan linear satu variabel	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penyelesaian persamaan linear satu variabel, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
38	Aljabar Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
39	Pengukuran Luas Permukaan dan Volume Bola	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Luas Permukaan dan Volume Bola, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
40	Pengukuran Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Datar, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
41	Geometri Pembuktian teorema Pythagoras	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pembuktian teorema Pythagoras, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
42	Geometri Aplikasi teorema Pythagoras	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Aplikasi teorema Pythagoras, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
43	Analisis Data dan Peluang Ukuran penyebaran data (jangkauan)	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Ukuran penyebaran data (jangkauan), peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
44	Analisis Data dan Peluang Analisis perbandingan data dan prediksi	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Analisis perbandingan data dan prediksi, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
45	Bilangan Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penggunaan rasio (skala, proporsi) dalam penyelesaian masalah, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
46	Bilangan Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Penggunaan rasio (laju perubahan) dalam penyelesaian masalah, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
47	Aljabar Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Masalah kontekstual menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
48	Aljabar Sistem persamaan linear dua variabel	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Sistem persamaan linear dua variabel, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
49	Pengukuran Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengaruh Perubahan Proporsional pada Bangun Ruang, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
50	Geometri Pengenalan bilangan irasional	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengenalan bilangan irasional, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
51	Geometri Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Jarak dua titik pada bidang koordinat Kartesius, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
52	Geometri Transformasi tunggal: refleksi, translasi	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Transformasi tunggal: refleksi, translasi, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
53	Geometri Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Transformasi tunggal: rotasi, dilatasi, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
54	Analisis Data dan Peluang Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengambilan keputusan berdasarkan analisis data, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
55	Analisis Data dan Peluang Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Dampak perubahan data terhadap ukuran pemusatan, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
56	Analisis Data dan Peluang Pengertian peluang dan frekuensi relatif	Extended Abstract	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Pengertian peluang dan frekuensi relatif, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis
57	Analisis Data dan Peluang Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana	Relational	Disajikan studi kasus kehidupan sehari-hari peserta didik tentang Frekuensi harapan dalam percobaan sederhana, peserta didik dapat menghubungkan prinsip kaidah dengan pemecahan masalah kontekstual secara kritis dan berakhlak mulia.	Uraian Analitis

No	Hari / Tanggal	Jam & Kelas	Materi Pokok & Kegiatan	Kehadiran	Refleksi / Catatan
1	30 Oktober 2026	Jam 1 - 2 (07.30 - 09.00) Kelas VIII-B	Konsep dasar keterampilan gerak dalam perspektif Islam (misal: gerakan wudhu, gerakan shalat)	H: 2, S: 0, I: 1, A: 1	Pembelajaran berjalan kondusif dan peserta didik aktif berdiskusi.. tenang dan terkendali dengan peserta didik fokus mengerjakan latihan mandiri terarah. Sebagian besar peserta didik mampu memahami konsep utama dan menyelesaikan indikator pembelajaran dengan baik
2	29 Oktober 2026	Jam 1 - 2 Kelas VII-A	Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif dan Positif	H: 2, S: 1, I: 0, A: 0	Pembelajaran berjalan sangat aktif dan murid antusias.
3	29 Oktober 2026	Jam 1 - 2 Kelas VII-A	Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif dan Positif	H: 2, S: 1, I: 0, A: 0	Pembelajaran berjalan sangat aktif dan murid antusias.
4	29 Oktober 2026	Jam 1 - 2 Kelas VII-A	Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif dan Positif	H: 2, S: 1, I: 0, A: 0	Pembelajaran berjalan sangat aktif dan murid antusias.
5	29 Oktober 2026	Jam 1 - 2 Kelas VII-A	Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif dan Positif	H: 2, S: 1, I: 0, A: 0	Pembelajaran berjalan sangat aktif dan murid antusias.
6	28 Oktober 2026	Jam 1-2 (07.30 - 09.00) Kelas IX-A	Diskusi kelompok studi kasus, pemutaran video tata cara penyembelihan halal bersertifikat MUI, dan simulasi pembagian daging kurban.	H: 31, S: 0, I: 0, A: 1	Peserta Didik sangat antusias berdiskusi. Perlu penambahan waktu untuk sesi tanya jawab hukum aqiqah anak kembar.
7	28 Oktober 2026	Jam 3-4 (09.15 - 10.45) Kelas VIII-B	Praktikum pengumpulan data tinggi badan dan berat badan peserta didik, penyajian diagram menggunakan spreadsheet, dan presentasi kelompok.	H: 32, S: 0, I: 0, A: 0	Target pembelajaran tercapai 100%. Peserta Didik dapat menginterpretasikan diagram batang dengan sangat tepat.
8	28 Oktober 2026	Jam 1-2 (07.30 - 09.00) Kelas IX-A	Diskusi kelompok studi kasus, pemutaran video tata cara penyembelihan halal bersertifikat MUI, dan simulasi pembagian daging kurban.	H: 31, S: 0, I: 0, A: 1	Peserta Didik sangat antusias berdiskusi. Perlu penambahan waktu untuk sesi tanya jawab hukum aqiqah anak kembar.
9	28 Oktober 2026	Jam 3-4 (09.15 - 10.45) Kelas VIII-B	Praktikum pengumpulan data tinggi badan dan berat badan peserta didik, penyajian diagram menggunakan spreadsheet, dan presentasi kelompok.	H: 32, S: 0, I: 0, A: 0	Target pembelajaran tercapai 100%. Peserta Didik dapat menginterpretasikan diagram batang dengan sangat tepat.

No	Tanggal	Nama Peserta Didik	Kelas	Surah & Ayat	Juz	Jenis Setoran	Kualitas
1	30 Oktober 2026	Aisyah Putri Azzahra	IX-A Unggulan	Al-Ma'idah (Ayat 1-5)	Juz 30	Muraja'ah	Mutqin (Sangat Lancar)
2	29 Oktober 2026	Muhammad Rifqi Al-Fatih	VII-A	An-Naba' (Ayat 1 - 10)	Juz 30	Ziyadah	Mutqin (Sangat Lancar)
3	29 Oktober 2026	Muhammad Rifqi Al-Fatih	VII-A	An-Naba' (Ayat 1 - 10)	Juz 30	Ziyadah	Mutqin (Sangat Lancar)

No	Aspek Pengamatan Pembelajaran	Skor (0-100)	Catatan Temuan / Rekomendasi
1	Kelengkapan Modul Ajar / RPP Deep Learning dan Keselarasan TP (35%)	95	Modul tersusun terstruktur dengan integrasi Panca Cinta dan 8 Dimensi Profil Lulusan.
2	Penerapan Pembiasaan Mindful Learning & Pelaksanaan di Kelas (40%)	92	Kesiapan, keaktifan, dan konsentrasi peserta didik terbangun sangat baik.
3	Pemanfaatan Media Digital, Bukti Otentik Drive & Video Inovatif	96	Tautan portofolio dan video pembelajaran kontekstual terdokumentasi rapi.
4	Pelaksanaan Asesmen Formatif, KKTP Interval & HOTS SOLO (25%)	94.1	Umpan balik langsung diberikan secara hangat dan memotivasi peserta didik.

4 (Sangat Baik) Umpan balik langsung diberikan secara hangat dan memotivasi.

Mengetahui, Kepala MTsN 4 Cilacap H. Sugeng Budiyono, S.Pd., M.Pd. NIP. 19720515 199803 1 004

Cilacap, 1 November 2026 Guru Mata Pelajaran Ust. H. Ahmad Fauzi, S.Pd.I NIP. 19840315 201101 1 008